Please use this identifier to cite or link to this item: http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/73089
Or use following links to share this resource in social networks: Recommend this item
Title Формування іншомовної лексичної компетенції учнів
Authors Герус, О.С.
ORCID
Keywords англійська мова
компетентнісний підхід
іншомовна лексична компетенція
лексичний запас
лексичні навички
методи навчання
змішане навчання
електронне навчання
английский язык
иноязычная лексическая компетенция
лексический запас
лексические навыки
методы обучения
смешанное обучение
компетентностный подход
электронное обучение
English
competence-based education
foreign language lexical competenceexical competence
lexical skills
teaching methods
blended learning
E-learning
Type Bachelous Paper
Date of Issue 2019
URI http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/73089
Publisher Сумський державний університет
License
Citation Герус, О.С. Формування іншомовної лексичної компетенції учнів [Текст]: робота на здобуття кваліфікаційного ступеня бакалавра; спец.: 6.020303 - філологія / О.С. Герус; наук. керівник С.В. Баранова. - Суми: СумДУ, 2019. - 43 с.
Abstract Мета: з’ясування стратегій, підходів та ефективних засобів формування іншомовної лексичної компетенції, зокрема, засобами змішаного навчання з урахуванням вікових, психологічних особливостей та інтересів учнів старшої школи. Теоретичне значення: обґрунтування принципів формування лексичної компетенції старшокласників сучасними засобами змішаного навчання із урахуванням психологічних та вікових особливостей підлітків. Отримані результати можуть бути використані при подальшому дослідженні методики викладання англійської мови у старшій школі. У роботі сфокусовано увагу на проблемі формування іншомовної лексичної компетенції учнів старшої школи, від якої залежать можливість використовувати пасивний словниковий запас, ефективне поетапне засвоєння нового вокабуляру, здатність учнів вільно висловлювати думки англійською – мовою міжнародного спілкування. Із врахуванням сучасних освітніх стандартів, тенденції до технологізації освітнього процесу в українських загальноосвітніх школах, вікових та соціальних особливостей підлітків, визначено ефективні способи навчання англомовної лексики на різних етапах: семантизації, автоматизації та застосування. Зазначені фактори визначили необхідність впровадження системи змішаного навчання (blended learning) на уроках англійської мови, що дозволяє використання як традиційного навчання (очної взаємодії учителя та учня), так і можливостей електронного та мобільного навчання (U-learning). Встановлено, що змішане навчання лексики дозволяє урізноманітнити навчальний процес, використовуючи вправи на основі інструкцій вчителя, традиційних автентичних джерел: підручників, довідників, словників, а також розробляти завдання за допомогою засобів E-learning та M-learning: подкастів, електронної пошти, блогів, соціальних мереж, освітніх онлайн-платформ, електронних словників тощо. На основі розглянутих засобів змішаного навчання розроблено практичні рекомендації та вправи для формування англомовних лексичних умінь та навичок учнів старшої школи на різних етапах засвоєння лексики.
Цель: анализ стратегий, подходов и эффективных средств формирования иноязычной лексической компетенции с учетом возрастных, психологических особенностей и интересов учеников старшей школы с помощью средств смешанного обучения. Теоретическое значение: рассматриваются принципы формирования лексической компетенции современных старшеклассников с учетом психологических и возрастных особенностей подростков. Полученные результаты могут быть использованы при дальнейшем исследовании методики преподавания английского языка с применением средств смешанного обучения в старшей школе. В работе сконцентрировано внимание на формировании иностранной лексической компетенции старшеклассников. Доказано, что от формирования англоязычной лексической компетенции зависит возможность использовать пассивный словарный запас, а также поэтапное изучение нового вокабуляра. С учетом современных образовательных стандартов, тенденции к технологизации образовательного процесса в украинских общеобразовательных школах, возрастных и социальных особенностей подростков, определены эффективные способы обучения англоязычной лексики на разных этапах: семантизации, автоматизации и применения. Автор анализирует факторы, которые определяют необходимость внедрения системы смешанного обучения (blended learning) на уроках английского языка в старшей школе, среди которых внедрения новых стандартов образования, тенденции к усовершенствованию образвательного процесса в украинских школах, возрастные особенности подростков и другие. Смешанное обучение лексики позволяет разнообразить учебный процесс, используя как упражнения на основе инструкций учителя, традиционные источники, так и разрабатывать задания с помощью средств E-learning и M-learning. На основе рассмотренных средств смешанного обучения разработаны практические рекомендации и упражнения для формирования англоязычной лексической компетенции
Goal: to find out the strategies, approaches, and effective tools for the lexical competence formation based on blended learning, taking into account the age, psychological characteristics and interests of high school students. Theoretical meaning: substantiation of the different principles of lexical competence formation process in Ukrainian high school with the help of modern blended learning, considering psychological and age features of modern students. The materials and suggested exercises can be used for researches of English-teaching methods in high schools. The paper focuses on the problem of formation of foreign language lexical competence of high school students. It depends on the ability to use passive vocabulary, gradual assimilation of a new vocabulary, to express opinion in English during the international communication process. It was identified effective ways of teaching English vocabulary at different stages: semantization, automation and application taking into account modern educational standards, globalisation of the educational process in Ukrainian secondary schools, age and social characteristics of adolescents. Above-mentioned factors determined the purpose of implementing a system of blended learning, which allows the use both traditional learning (face-to-face interaction between teacher and students) and E-learning and M-learning (U-learning) tools. The authors pointed out that mixed vocabulary learning allows to diversify the learning process using exercises based on the teacher's instructions, traditional authentic sources: textbooks, reference books, dictionaries, as well as to develop tasks using E-learning and M-learning tools: podcasts, e-mail, blogs, social networks, educational online platforms, electronic dictionaries and the like. As a result, practical recommendations and exercises for the formation of English lexical skills of high school students at various stages of vocabulary acquisition were developed based on blended-learning principles.
Appears in Collections: Кваліфікаційні роботи здобувачів вищої освіти (ІФСК)

Views

Austria Austria
1
Bulgaria Bulgaria
1
Czechia Czechia
1
France France
17193760
Germany Germany
29094
Greece Greece
1
Ireland Ireland
58627183
Latvia Latvia
1
Lithuania Lithuania
1
Poland Poland
1
Russia Russia
17193737
Singapore Singapore
1403892000
Ukraine Ukraine
-1958440453
United Kingdom United Kingdom
-1025805644
United States United States
-1487183288
Unknown Country Unknown Country
40

Downloads

Austria Austria
1617169402
Azerbaijan Azerbaijan
124222
Bulgaria Bulgaria
-2115457689
Canada Canada
56210
Czechia Czechia
-1487183304
Denmark Denmark
38116
Egypt Egypt
1
Estonia Estonia
38208
Finland Finland
1617169258
France France
-1487183294
Georgia Georgia
1
Germany Germany
-1487183291
Gibraltar Gibraltar
1
Hungary Hungary
1
India India
10387
Iraq Iraq
1
Ireland Ireland
558930286
Italy Italy
-1487183289
Japan Japan
1
Latvia Latvia
1
Lithuania Lithuania
-1487183303
Moldova Moldova
171999
Netherlands Netherlands
-1958440463
Poland Poland
-1487183304
Portugal Portugal
759051629
Romania Romania
-1487183301
Russia Russia
-1487183305
Slovakia Slovakia
1
Slovenia Slovenia
1
Spain Spain
-1487183300
Sweden Sweden
17193715
Switzerland Switzerland
1
Turkey Turkey
1
Ukraine Ukraine
-1487183290
United Kingdom United Kingdom
-1487183289
United States United States
-1487183302
Unknown Country Unknown Country
-1487183296

Files

File Size Format Downloads
Herus_bach.pdf 813,96 kB Adobe PDF -1657458393

Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.